ие о генетической связи между классами органических соединений и генетическом ряде углеводородов, закрепить умения решать задачи на определение типа и формулы углеводорода по массовым долям элементов, продуктам сгорания или химическим свойствам.
Развивающие: развитие коммуникативных навыков, общеучебных умений: сравнение, обобщение, выводы.
Воспитательные: воспитание самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний в нестандартных ситуациях, ответственности за результаты учебного труда.
Дидактический материал: карточки с заданиями, тест.
Методы: беседа, самостоятельная работа по группам, дифференцированный подход.
К данному уроку учащиеся получили задание повторить соответствующий раздел, обращая внимание на вопросы:
1. Классификация углеводородов
2. Типы гибридизации атомных орбиталей углерода в углеводородах разных классов.
3. Основные параметры связей в алканах, алкенах, алкадиенах, алкинах, циклоалканах и аренах.
4. Виды изомерии в углеводородах.
5. Влияние строения углеводородов на их свойства.
6. Характерные реакции алканов, алкенов, алкадиенов, циклоалканов, алкинов и аренов.
Ход урока
1. Постановка цели и мотивация учебной деятельности
Учитель: цель нашего занятия - сформировать целостное представление об углеводородах различных типов, рассмотреть их генетическую взаимосвязь, подчеркнуть решающее влияние строения органических веществ на их свойства, то есть установить причинно-следственную связь в цепочке понятий состав -- строение -- свойства.
Углеводороды имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни людей. Эти вещества, как в индивидуальном состоянии, так и в виде природных смесей (газ, нефть, уголь), служат сырьем для произ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>