т работу групп по алгоритму: - Быстро и самостоятельно;
- Самостоятельно, но медленно;
- Медленно и с помощью.
I. Физминутка для глаз (1-2 мин). На компьютере
Как называются фигуры,которые мы получили?
Работа по группам-составление кластера ( квадрат,ряиоугольник)
Мы выяснили сходство и различие этих фигур. Эти знания нам сегодня пригодятся для дальнейшей работы.
Как вы думаете, какова тема нашего урока?Что вы ещё хотите узнать?
Формулирование темы и цели
II. Открытие новых знаний (7 мин).
Работа в группах
Начертите квадрат со стороной 3см , 4см , 5см ,2см,3см,4см,1см
Дети чертят, проверяют друг у друга.
Можно ли найти сумму длин сторон
- Можете ли вы выполнить это задание?Как?
Периметр - сумма длин сторон плоской геометрической фигуры (многоугольника). Обозначение - Р. Единицы измерения: мм, см, дм, м, км.
Выведем с вами формулу нахождения периметра квадрата. Р
Теперь мы знаем чему равен Р(периметр) квадрата.
Подведем итог. Как найти Р прямоугольника?
Первичное закрепление (5 мин. )
Работа в группах
Найти Р квадрата3см,4см,прямоугольника5см и 3см, 2см и3см,5см и 1см
Игра: Лицом к лицу
Уч-ся встают парами
-улыбнитесь друг другу
-пожмите руки
Похлопайте по плечу
-покажите язык друг другу
-погладьте по головке
-скажите комплимент друг другу
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Систематизация и повторение. ( задания для самостоятельной работы групп).
Каждой группе выдается конвертик с задачей.
1. Надя в лесу нашла 34 маслёнка, а подберёзовиков на 17 больше. Сколько всего грибов нашла Надя?
2. У девочки 21 цветных карандаша, а фломастеров на 12 меньше. Ск
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>