казу.
Динамическая пауза,
2 минСмена вида деятельности, предупреждение утомляемостиПроведение физкультминутки «Хитрая лиса»Участвуют в игре, выполняют физические упражнения. Игровые приемыСнятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Получение нового игрового опыта
Практическая работа,
7 минОвладение умениями составлять рассказ с помощью графических схем.
Развитие долговременной слуховой памяти. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ.
Демонстрация графических мнемосхем. Слушают рассказ.
Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (составляют план рассказа с помощью схемы. ) Дети распределяют карточки между собой и пересказывают только свои части,
пересказывают текст с опорой на мнемосхемыВыстраивание мнемодорожки.
Пересказ рассказа
Оценка пересказа Овладение умениями составлять пересказ
дифференциация звуков Л-Ль
2 минОвладение четким различением и произнесением звуков Л-ЛьРассказывание стихотворения
Вы не видели в лесу
Ярко-рыжуюлису?
Эта рыжая плутовка
След свой прячет очень ловко»Четко проговаривают слова, выражая чувства интонацией голосаЗаучивание текстаОвладение умением различать и четко произносить звуки Л-Ль
Заключительный этап.
Рефлексия,
2 минПодведение итогов НОД.
Обобщение полученного опыта. Подведение итогов НОД, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы
С каким произведением мы сегодня познакомились?
Кто автор этого рассказа?
Смогли ли вы пересказать рассказ?
Что вызвало затруднения?Высказываются по поводу качества пересказа.
Отвечают на вопросы. Беседа, обсуждение.
Вопросы, ответыОсознание себя как участника творческого процесса.
Сформированность элементарных навыков самооценки
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>