авило.
III. Минутка чистописания.
Разминка для пальчиков.
Доброе утро, здравствуй, Иван!
Доброе утро, здравствуй, Степан!
Доброе утро, здравствуй, Сергей!
Доброе утро, здравствуй, Андрей!
Доброе утро, здравствуй, Антон!
Запишите двойные согласные, которые вы услышите в словах.
Суббота, жужжит, аккуратно, Алла, сумма, рассказ, группа, антенна.
В тетрадях: бб жж кк лл мм сс пп нн
Какие ещё слова с двойной согласной вы можете назвать?
Демонстрация ЦОР учителем. Установка учащихся на запоминание. Составление предложений с этими словами. Запись одного предложения.
IV. Словарно-орфографическая работа.
Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Оно есть в тексте нашего логического упражнения. В этом слове есть правило, над которым мы сегодня работаем и сочетается со словом язык. Какое это слово? (Это слово русский, потому что оно сочетается со словом язык и в нём есть двойная согласная. )
На доске открывается запись слов русский язык без выделения орфограмм.
-Посмотрите на доску и прочитайте слова так, как мы их будем писать. Объясните написание слов. (Дети сами объясняют орфограммы в словах, а учитель фиксирует сказанное на доске. )
Запишите слова в тетрадь, выделяя все орфограммы. Составьте устно предложения с этим словосочетанием.
Записываем одно предложение в тетрадях.
V. Физминутка.
Ô
À
F
Страницы: << < 1 | 2