чных приемов динамического воздействия 2 ,c. 119:
Заражение– метод, направленный на вызов подсознательного отклика у детей. Применение невербальных методов воздействия позволяет понять переживания детей и выявить наиболее критичные уязвимости в их сознании.
Внушение– использование методов воздействия с целью заражения мотивацией.
Убеждение– метод изменения мировоззрения и модели поведения, при помощи аргументированного и мотивированного влияния.
Подражание– анализ поведенческой модели и сознательная форма идентификации себя с этой моделью.
Далее идет этап управления общением. В задачу педагога входит создание двусторонней связи, благодаря которой он может получить информацию о суждениях, мечтах и желаниях учеников. Эта связь помогает передать детям жизненный оптимизм, увеличить самооценку и создать правильные мотивы, направленные на освоение различных знаний и навыков.
Основные принципы общения с ребенком 9, c. 36:
1. Безусловное принятие ребенка – исходное положительное отношение к ребенку, принятие его со всеми особенностями, недостатками, промахами, бедами. Принимать, значит проявлять к нему терпимость, стремиться понять его и помочь ему.
2. Проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом.
3. Осознание и признание права личности быть непохожей на других, терпимость.
4. Предоставление права на свободу выбора.
5. Оценка не личности ребенка, а его деятельности.
6. Владение способностью чувствовать (эмпатия), понимать (идентификация) каждого ребенка, смотреть на проблему его глазами, с его позиции.
7. Возможность учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности ребенка.
Основные правила педагогического общения 10, c. 113:
Проявлять педагогический
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>