я соблюдение следующих правил:
oo не унижать, а возвышать личность каждого ученика;
oo не угнетать, а оставлять шанс на исправление и положительное развитие личности;
oo не гасить, а возбуждать интерес к знаниям, к здоровым и осознанным поступкам и поведению;
oo опираться на положительные черты личности, развивая на их основе все другие ценные качества учащихся;
oo меньше поучать, а больше приучать к самостоятельному выполнению порученных или избранных полезных дел;
oo больше дела, меньше слов, памятуя, что только в деятельности формируются положительные качества, нормы и правила поведения учащихся.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Для создания благоприятного психологического климата в детском коллективе можно широко использовать интерактивные игры. Игра имеет большое значение для развития ребёнка. В игре дети учатся осваивать новые для них социальные роли, познают окружающий мир, учатся взаимодействовать в нём с другими людьми. Но кроме этого игра выполняет ещё и диагностические функции. Ведя игру, воспитатель наблюдает настоящий этико-психологический спектакль: он видит богатую палитру отношений. Рождающихся, развивающихся, противоборствующих. Он наблюдает субъектов и объектов отношений, выделяет лидера господствующих в группе отношений, обнаруживает степень осмысления общепринятых отношений.
В своей воспитательской деятельности я широко использую возможности интерактивной игры (Приложение 1). И сейчас я предлагаю вашему вниманию игру, в ходе которой дети учатся сотрудничеству. Роли детей я предлагаю занять вам, коллеги - воспитатели.
ИГРА "Таинственный друг"
Цель: Создание в группе хорошего психологического климата и развития дружеских отношений между детьми.
Материалы: коробка, из которой де
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>