ная культура человека. Собирание информации, классифицирование и обработка ее, развивает исследовательскую деятельность педагога, повышает информационную культуру, а впоследствии освобождает педагога от лишних трудозатрат.
В заключение следует отметить, что современные технологии экологического образования -- это целостная система экологического воспитания детей. Ее реализация на практике поднимает уровень экологической культуры воспитателя, обеспечивает сдвиг в уровне экологической воспитанности дошкольников. Применение технологии требует от воспитателя вдумчивого подхода. Не меняя ее стержня и учитывая свой опыт, уровень развития детей, конкретное природное окружение, воспитатель может привнести свои приемы педагогической работы, которые обеспечат нужный эффект в воспитании экологической культуры детей.
Литература:
1. Аминов В. И. "Семицветик". Программа по культурно-экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. - М. , 1997
2. Арнаутова Е. О воспитании трудолюбия // Дошкольное воспитание. - 2008. - 7. - С. 36-42.
3. Афанасьева Е. Экология не знает границ // Юный натуралист. - 1990. - 1. - С. 30-32.
4. Базарнов В. Ф. Экскурсия как форма экологического образования. - Томск, 1997.
5. Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей: форма, цвет, звук. - Ярославль, 1997.
6. Бобылева Л. Д. Повышение эффективности экологического воспитания // Биология в школе. - 1996. - 3. - С. 57-59.
7. Голубев И. Р. , Новиков Ю. В. Окружающая среда и ее охрана: Книга для учащихся. - М. : Просвещение, 1995.
8. Дежникова Н. С. , Иванова Л. Ю. , Клемяшова Е. М. , Снитко И. В. , Цветкова И. В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. - М. : Педагогическое общество России, 2001.
9. Ды
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>