новых идей, обобщения имеющихся способов решения проблемы, анализа предложенных инноваций ("Мозговой штурм", "Разнос", "Сосуды долга и права", "Найди идею", "Выдвигаем гипотезы"); для выработки установки на гибкое планирование деятельности - организационные игры ("Судьба и организатор", "Имитация рабочего дня воспитателя"); для решения конкретных педагогических и организационных проблем - продуктивные игры ("Негатив и позитив", "Диалог", "Эстафета", "Решение трудных вопросов", "Смотреть на мир чужими глазами"); для выявления уровня профессиональной компетентности игровые формы ("Алло, справочное бюро", "Педагогический пробег", "Что, где, когда?"); для повышения уровня коммуникативной компетентности - игровые формы ("Дискуссия", "Аукцион", "Комиссионный магазин").
Важное условие для реализации этого метода - положительное состояние психологического климата в коллективе, как фактора, формирующего эмоциональное благополучие. Для этого я применяла различные методики (релаксация, обучение навыкам аутогенной тренировки, элементы арт-терапии, психогимнастика) в подгруппах и индивидуально, перед началом занятия, проводила беседы, в которых формировала положительные установки к новой деятельности. Анонимное анкетирование воспитателей показало рост в оценках показателей психологического благополучия коллектива.
Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно - ориентированного подхода в образовании является технология проектирования.
Проектирование - это комплексная деятельность, участники которой осваивают новые понятия и пр
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>