Past Simple

ники получают предложения ( разрезные карточки) , читают, переводят и отвечают клоунам;(все предложения в прошедшем времени).
Можно отвечать с места или выходить к доске, тогда карточки прикрепить на одной стороне доски, надписи на другой, и ученик выбирает карточку, читает и тут же прикрепляет под соответствующую надпись на доске.
I helped my mother yesterday. – It is true…
I swam in the river yesterday. – It is false.
(P1-P2-P3…. . )
Учитель: T- А сейчас мы поможем нашим прекрасным принцессам. Давайте посмотрим на экран, что же они хотят узнать…. . ( разнообразные вопросы : Were you in…. . ? каждому ученику) (слайд 11) T-P1,T-P2,T-P3….
Учитель спрашивает учеников на выбор или по желанию; дети отвечают: Yes, I was/ No, I was not.
4. Систематизация
Учитель : T - Наступила пора ответить на вопросы волшебника. (систематизация знаний по отработке и употреблению правильных и неправильных глаголов в вопросительных предложениях).
(did you go to the park yesterday?) T- Cl (слайд 12)
Учитель: T - Чтобы попасть на ещё один аттракцион, надо потрудиться и помочь нашим американским друзьям…( слайд 13) …. . детям в группах раздаются картинки и неправильные надписи к ним. Нужно изменить предложение, составить отрицательное предложение в простом прошедшем времени (Past Simple)…. .
Учитель :T- Молодцы, хорошо. А какие вопросы вы могли задать бы нашим гостям? (Use Past Simple) Дети отвечают. Переводят. (резерв)
5. Подведение итогов. Рефлексия. Подведение итогов урока предусматривает и выполнение всех поставленных задач перед учащимися(справились ли в целом с предложенными в парке аттракционов заданиями, участие и ответы каждого ученика, оценивание работы учащихся и награждение заранее подготовленными «билетами» в парк , с изображен