2 Работа с учебником.
Чтение биографии М. Ю. Лермонтова.
Составление вопросов к тексту.
3. Прослушивание стихотворения М Ю. Лермонтова «Парус» в грамзаписи с закрытыми глазами.
4 Беседа с учащимися об идейно — художественном содержании стихотворения (текстовый анализ стихотворения)
- Какое состояние «паруса» наиболее ярко передано в стихотворении - его одиночество или мятежность?
- Каким вы представляете человека, написавшего это стихотворение?
-Какими чувствами проникнуто стихотворение?
- Подтвердите строками из текста противоречивость чувств поэта: грусть или мятежность; тревога — ликование, безнадёжность - пылкость.
- Выпишите слова, которыми автор изображает парус.
- Каким изображено море? Выделите цветовую гамму в описании.
- Какие чувства создают эти цвета?
- Что нарушает праздничность настроения, вызывает тревогу?
- В каких строках слышен голос поэта?
- О чём он размышляет?
- Сколько раз появляется слово «парус» в тексте? Каким словом его заменяет?
- За счёт каких слов «парус» предстаёт перед нами одушевлённым существом?
5 Теория литературы. Понятие о метафоре.
Метафора - одно из важнейших средств художественной речи и означает перенос. В художественной литературе - это перенос свойств одних предметов на другие по принципу их сходства или контраста. Мы уже знакомы с олицетворением (свойство живого предмета переносится на неживой) - это разновидность метафоры. Значение метафоры — выразительность и красота речи.
6 Работа над выразительным чтением стихотворения.
7 Обобщающее слово учителя.
Чувство личной несвободы, чувство одинокого и гонимого человека — вот что с особой силой звучит в финале стихотворения.
8. Класс делится на группы и учащимся предлагается
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>