Пароход

ы, аккуратно наклеивать на заготовку
Познавательно-исследовательская
Рассматривание схемы:
Цель: развивать умение анализировать, способствовать развитию мыслительной деятельности, внимания
Коммуникативная
Отгадывание загадок
Цель: продолжить расширять и обогащать знания детей об окружающих предметах

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат
1.
Приветствует детей. Предлагает отгадать загадки и обратить внимание на экран
Отгадывают загадки:
Там снуют акулы, прыгают гориллы.
Страшные "большие злые крокодилы
Будут вас кусать, бить и обижать".
Помните то место, где нельзя гулять?
(Африка. )
Лишь в стране большой, зеленой
Кенгуру живет смышленый.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.
(Австралия. )
Здесь, среди полярных льдин,
Важно топчется пингвин.
Этот материк безлюден,
И пингвин здесь в роли гида.
Он готов поведать людям,
Как прекрасна. . .
(Антарктида. )
Создана игровая мотивация для дальнейшей деятельности, активизирована мыслительная деятельность
2.
- Как одним словом назвать все это? Еще какие вы знаете материки?
- Хотите отправимся в путешествие по материкам?
- На чем же нам отправиться?
(Звучит гудок парохода)
Дети отвечают
Закреплены знания детей о материках
3.
Предлагает построить пароходик:
- Мы сами построим пароход и поплывем. А вот из чего, отгадайте. (загадывает загадку)
Дети отгадывают:
Из нее обедать буду,
Из глубокой или мелкой.
И такая вот посуда
Называется. . . (тарелкой).
Создана мотивация на предстоящую деятельность
4.
Объясняет ход в