Парные согласные

столбика: в первый - слова с непроверяемым написанием; во второй - с проверяемым. (Работа в парах).
Ги. . кий, а. . тобус, во. . . зал, ре. . . кий. (Слайд 5) (Проверка по слайду)
- Какие выводы можно сделать: 1. Эти слова надо запомнить. 2. Чтобы знать, как писать, надо слово изменять и за звуком непонятным быстро гласную искать. Откройте учебники на с. 46 и прочтите "Узелки на память".
IV. Физкультминутка.
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем. )

V. Закрепление материала.
У: Ребята, пока мы с вами отдыхали, к нам прилетели осенние листочки и принесли с собой вот такие словечки. А что это за слова попробуем узнать, работая в группах.
- Работа по учебнику - с. 45, упр. 66.
У: Прочитайте задание. Возникли у вас вопросы по выполнению задания? Хорошо, значит, выполняем задание в парах. Предлагаю записать вам 3 любых слова на выбор.
(Проверка фронтально)
Несколько человек делают карточки с заданиями.
У: Молодцы!
У: Ребята, сегодня Незнайка написал предложение, но как всегда сделал массу ошибок. Я предлагаю вам прочитать его, найти ошибки, исправить их и списать текст себе в тетрадь без ошибок. (В это время 4 человека получают карточки с зданиями: Вставьте пропущенные парные согласные).
Залатая лества усыпала дарошки. (Слайд 7)
У: Какие орфограммы встретились?
Д: Безударная гласная в корне слова, проверяемая парная согласная.
У: Спишите это предложение, подчеркните грамматическую основу, выделите части речи.
У. : Умницы! А теперь давайте сделаем фонетическу