а на парусах у них буквы. Они помогут нам переплыть через реку. Выберем нужную букву, запишем слово, а в скобках проверочное слово.
Вспомним алгоритм проверки парной согласной.
Прочитать слово
Выделить корень
Определить парную согласную
Подобрать проверочное слово
Солнечная ( ) погока. Мы плывём ( ) на локе к зелёному ( ) осроку.
Под ( ) береками и ( ) дуками прячутся ( ) грики. ( )Слакие
( ) яг ки манят нас. Скорее на ( ) бере.
4. Проверка. Работа с сигнальными карточками.
Молодцы и с этим заданием вы справились успешно.
Отправляемся дальше и на нашем пути дубрава Здоровья.
4. Физминутка.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (алгоритму).
1. А теперь мы отправимся по просеке Предложений. Я читаю вам предложения, а вы выписываете слова с парными согласными на конце и записываете к ним проверочные слова.
В лесу на просеке гуляли: ёж и уж. В гнезде сидели: чиж и стриж. А в норе- мышь. А у воды рос камыш.
Ёж- ёжик Стриж- стрижи
Уж- ужи Мышь- мыши
Чиж- чижи Камыш – камыши
2. С этими словами составим предложения и найдем главные члены предложения.
У берега реки стриж построил гнездо. На солнышке грелся старый уж. У воды рос камыш.
Сова: по просеке идём тихо и слушаем, как поют птицы.
Фонограмма.
Третье правило поведения в лесу: Не шуми!
Будете шуметь – распугаете птиц, и они перестанут петь чудесные песни.
6 . Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.
- Наше путешествие подошло к концу. Вы хорошо потрудились на уроке.
- С чем вы сегодня познакомились?
- Вернёмся к целям нашего урока?
- Почему мы достигли поставленных целей?
- А какую роль играет тема сегодняшнего урока в вашей жизни?
-Какие правила поведения в лесу вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>