презентують пошуковий проект "Унікальні будівлі України і світу".
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Отже спочатку, повторимо основні властивості паралельності прямих і площин у просторі, відповідаючи на питання дидактичної гри "Правильно-неправильно".
Ви розсаджені за три столи по групам. Відповідаємо по черзі , якщо група не знає відповіді, то відповідає інша.
Питання:
1. Чи правильно, що через довільну точку простору можна провести лише одну пряму, паралельну поданій прямій? (правильно)
2. Чи правильно, що якщо дві прямі у просторі не перетинаються, то вони паралельні? ( неправильно).
3. Чи правильно, що якщо площина перетинає одну з двох паралельних прямих, то вона перетинає й другу? (Правильно)
Для правильного обґрунтування кожної відповіді на питання нам допоміг малюнок паралелепіпеда. Я думаю, ніхто не буде суперечити, що правильне креслення малюнку завжди допомагає в розвязуванні геометричних задач. На цьому уроці ми спробуємо розібрати, що треба знати для того щоб такий малюнок був правильним. Тим більше, згодом ми вивчатимемо стереометричні тіла, і треба буде вміти їх зображувати на площині.
ІV. Вивчення нового матеріалу
Для побудови малюнку геометричних фігур скористаємося ПАРАЛЕЛЬНИМ ПРОЕКТУВАННЯМ. В зошиті записати тему уроку "Паралельне проектування і його властивості"
Найпростішим природнім прикладом паралельного проектування є Тінь, утворена сонячними променями. А ми скористаємося проектором і спробуємо дослідити отримані тіні. Розглянемо тінь, що утворена від геометричних фігур (трикутника, квадрата та інші. . .
Отже паралельне проектування полягає в тому, що через точку А проводимо пряму, паралельну L, що задає напрямок проектування. На площині прое
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>