ь, время прошло в забытьи. Но, когда она открыла глаза, на дворе было уже темно. Баба Настасья встрепенулась, поднялась, зажгла свет. Она вернулась к столу, села на лавку. Перед ней лежало письмо. Она долго смотрела на листок, но не читала, потому что знала письмо наизусть. . . "
Вопросы учителя классу:
- А теперь давайте определим, к какому стилю речи относится данный отрывок. Для работы можно использовать таблицу "Стили речи".
Учащиеся определяют стиль отрывка как разговорный. Доказательства приводят сами:
1. Пред нами отрывок, передающий непринужденный разговор знакомых людей.
2. Задача речи - общение.
3. Используются непринужденные разговорные слова: здрасте, чего надо-то, паршивец и т. д.
4. Глаголы несовершенного вида с приставкой за-: засопели, затоптались, застыла.
5. Использование уменьшительно-ласкательных суффиксов: ребятишки, парнишка, конопатенькая, звездочка, книжка, скамейка.
6. Наличие разных по цели высказывания предложений: вопросительных и побудительных.
7. Наличие неполных предложений.
8. Диалог (весь отрывок представляет собой диалог).
Итак, что же стало реликвией для бабы Настасьи?
5. Знакомство с экспонатами выставки семейных реликвий (устные выступления учащихся). .
6. Выступления учащихся
8. Заключительное слово учителя.
У прошлого есть запах, вкус и цвет,
Стремление учить, влиять и значить,
И только одного, к несчастью, нет -
Возможности себя переиначить.
9. Домашнее задание: закончить работу над сочинением.
Страницы: << < 4 | 5 | 6