r/>При проведении мероприятия использовала применение новых информационно – коммуникативных технологий (слайдовая презентация). Презентация проходит красной нитью через весь урок, делает его ярким, образным, наглядным, запоминающимся, эмоциональным.
Занятие проводилось для учащихся 2–4 классов, поэтому широко использовалась уровневая дифференциация: задания для разных классов различались по содержанию, объёму и сложности; осуществлялся индивидуальный подход в условиях коллективной работы. Учебная деятельность была разнообразной: индивидуальная, фронтовая, групповая.
Осуществлялся гендерный подход. Например, героиня сказки «Русалочка» ближе и интересней девочкам, поэтому загадки о Русалочке загадывали девочки, а истории о похищении головы и раки у памятника готовили мальчики. Тема Тома Сойера больше привлекает мальчишек, поэтому о современном фестивале с покраской забора и посещением пещеры рассказывал ученик 3 класса.
Тема данного занятия показалась интересной, потому что она отражает связь литературы с таким видом искусства, как скульптура. Кроме этого использовала межпредметные связи литературы с географией (политическая карта мира), русским языком (значение слов), изобразительным искусством (рисунок литературного героя).
Такие легкие эмоциональные занятия очень полезны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка.
От того, какие книги читает ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.
Внеклассное мероприятие
«Памятники литературным героям»
для учащихся 2-4 классов.
Форма. Игра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>