аботу я возьмусь.
- Запишите число, классная работа. (слайд 1)
Актуализация знаний, позитивный настрой (слайд 2)
Без сучка, без задоринки.
- Кто из вас догадается, что это за выражение?
- Как вы понимаете смысл этого фразеологизма?
- Может быть точнее понять его смысл вам поможет стихотворение? Прочитайте его. (Читают сначала про себя, затем один ученик зачитывает громко)
Может гладкой быть доска,
Без единого сучка.
И её зашкурит мастер
В пять минут наверняка.
Могут так дела идти,
Что всегда во всём везти.
Будет сразу получаться
Всё, за что решил ты взяться.
(М. Тараненко)
- Итак "Без сучка, без задоринки" - говорят, когда всё получается гладко, без осложнений и помех. Надеюсь, что и наш урок пройдет без сучка, без задоринки.
-Запишите чисто и аккуратно этот фразеологизм в тетрадь. Найдите существительные, определите падеж и склонение, выделите окончания. В каком слове окончание является орфограммой? Почему?
- Давайте вспомним.
Алгоритм выбора безударного окончания имени существительного: (слайд 3)
Определяю склонение.
Определяю падеж.
Вспоминаю, какое окончание имеют существительные этого склонения в данном падеже или использую слово- помощник.
3. Самоопределение к деятельности.
-Сегодня на уроке мы продолжим работу над темой "Склонение имен существительных". Прочитайте слова, которые вы видите и скажите, что объединяет их? (Грусть, смелость, радость, зависть, печаль, решимость, гордость. )
-Ребята, что обозначают эти слова? (Варианты ответа возможны разные: существительные, чувства человека, слова 3 склонения).
- Назовите антоним слову грусть
- Радость
- Прочитайте начало стихотв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>