не понял. Просит нас ему помочь.
- Поможем, ребята?
У вас на столе текст, возьмите его, прочитайте.
(слайд 5)Так и стал дядя Федор жить в деревня. И люди деревни полюбили дядя Федор. Узнали люди, что он любит звери, и стали ему разных зверюшки приносить. Дядя Федор всем помогает.
- Почему Коту Матроскину непонятен текст? ( неправильно написаны слова)
- А к какой части речи относятся эти слова? (к именам сущ. )
- Как вы думаете, что нужно сделать для того чтобы текст был понятен? (изменить форму имен существительных)
-А как мы её будем менять? (по вопросам)
-А как будем ставить вопрос? Посмотрите на 1 предложение.
Какое сущ. одушевл. или неодуш. ?
Какой вопрос зададим?
Возьмите карандаш.
Прочитайте, измените. (помощь)
Читаем 2 предложение и т. д.
-(слайд 6)Прочитай … еще раз то, что у нас получилось.
- Помогли Матроскину исправить письмо?
Ребята скажите, о чем не знал Матроскин? (…) (открыть ниже)
Что мы изменяли в словах? (окончания)
- Как мы его изменяли? (по вопросам)
- А в какой части речи изменяли? (сущ)
- А кто знает, как в русском языке называется такое изменение окончаний имен существительных по вопросам? (предполагаемые ответы детей)
Изменение существительных по падежам называется склонением.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Падежи имен существительных. Изменение имен существительных по падежам) (слайд 7) В чем заключается наша задача?
yt
J
yt
J
L
v
Þ
yt
Þ
à
ê
ö
yt
hë
Страницы: << < 1 | 2 | 3