Озера, болота, ледники, многолетняя мерзлота

еки?
Ответ учащихся: скорость течения
- Как разделяются реки по режиму питания?
Ответ учащихся: снеговое, дождевое, грунтовое, смешанное
Ответ учащихся: смешанное, преимущественно снеговое с участием дождевого и грунтового питания с весенним половодьем.
- Назовите причину весеннего половодья в Ростовской области?
Ответ учащихся: основная причина на нашей территории это таяние снега.
Учитель. Определите соответствие терминов объектам.
(учащиеся на готовых бланках расставляют цифры, соответствующие данным объектам) 2 мин

Этап САМОПРОВЕРКИ (дети меняются работами для проверки), затем один из учащихся для проверки выполняет работу у доски.
III. Изучение нового материала.
Учитель. Мы продолжаем изучение раздела «Разнообразие внутренних вод России». Посмотрите на слайд и скажите, что здесь изображено?
Ответ учащихся: озеро.
Задание по поиску информации. Найдите определение озера в учебнике, энциклопедии, Интернете.
Ответ учащихся: Озеро – это замкнутые котловины, заполненные водой .
Учитель. Тема сегодняшнего урока: «Озера, болота, многолетняя мерзлота, ледники».
- Давайте вспомним, какие бывают озёра? Как они различаются?
Ответ учащихся: пресные, солёные, сточные, бессточные.
слайд
Озера бывают:
Учитель. Определите, какое озеро является сточным, какое - бессточным?
рисунок А рисунок В
Ответ учащихся: рисунок А- сточное озеро; рисунок В– бессточное
Учитель. Почему вы так считаете?
Ответ учащихся: рисунок А - река впадает в озеро, и из этого озера река берет свое начало, значит оно сточное;
рисунок Б – реки впадают в озеро, но ни одна река из него не вытекает.
Учитель. Ребята, как вы думаете, сточные озера чаще всего бывают пресные или солёные?