е тренировки с горохом, морковью, картофелем, репой. Хорошо им! А остальные овощи опечалились: звуки, из которых состоят их названия, никак не подходят к звукам помидора, и решили они просить помидора сменить условие. Помидор согласился: "Будь по-вашему! Приходите теперь те, в названии которых столько же частей, сколько и в моём".
- Как вы думаете, дети, кто теперь откликнулся?
. Картинки с изображением этих растений также передвигаются в сторону помидора.
- Но ещё больше опечалились лук и свекла. Как вы думаете, дети, почему?
- Как помочь им. Ребята? Какое новое условие мог бы предложить им помидор, чтобы и эти овощи вошли в его войско?
Воспитатель должен подводит детей к тому, чтобы они сами сформулировали такие условия: "Пусть приходят те овощи, в названии которых ударение в первой части" или "Принимаем в войско тех, в названии которых слышаться одинаковые звуки (лук, свекла) ". Для этого он может предложить детям послушать и сравнить, где ударение в оставшихся словах - названиях овощей, сравнить их звуковой состав.
- Все овощи стали воинами, и огорчений больше не было! - заключает воспитатель
Игра "Назови ласково"
Я буду бросать вам мяч и называть овощи или фрукты, а вы называйте ласковое слово, что назову и бросайте мне обратно мяч.
Помидор -
Огурец -
Лук -
Картошка -
Индивидуальная работа с детьми ОНР -Богдан, Глеб- выбери и опиши с помощью схемы Шичида любой фрукт или овощ
Внимательно рассматривают картинки с овощами и фруктами.
- на грядках на огороде
- в саду на деревьях
Играют в игру- сказку "Фрукты и овощи", внимательн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>