br/>Ну что, ребята, настало время переходить к изучению нового материала. А для начала выполним необычное задание, при выполнении которого мы с вами расшифруем тему сегодняшнего урока. (СЛАЙД 4).
Задание лежит у вас на столе. Работать будем в парах. Считаем устно, ответы записываем словами в листочек с номерами. Даю вам 1,5 минуты. Время пошло.
Ответы (СДАЙД 5):
1. Одна.
2. Три.
3. Несократимая.
4. Одиннадцать.
5. Шесть.
6. Семь
7. Ноль.
8. Три двадцать вторых.
9. Я
Ребята, догадались, о чем мы сегодня будем вести речь? Правильно. Об отношениях двух чисел. (СЛАЙД 6)
Ребята, об отношениях каких чисел мы с вами будем говорить. Для это вспомним виды чисел, которые мы с вами уже знаем. (Натуральные, дроби (десятичные и обыкновенные), целые).
Хорошо, а кто мне напомнит целые числа - это какие числа? (натуральные, противоположные отрицательным и ноль).
Итак, сегодня на уроке мы поговорим об отношении двух чисел.
Записываем тему урока в тетрадях. (СЛАЙД7)
Выяснили тему урока. Скажите, пожалуйста, цель сегодняшнего урока. Что мы сегодня должны с вами сделать? (Повесить цель урока на доску)
Чтобы осуществить эту цель, какие мы должны решить задачи?(Повесить задачи урока на доску)
Совершенно верно.
Ребята, а для чего нам надо находить отношение величин? Для того чтобы при решении разнообразных практических задач сравнивать эти величины между собой.
Изучение нового материала.
У вас на столе лежат набор синих и красных квадратов. (СЛАЙД 8).
Для того, чтобы объяснить смысл отношения давайте вместе ответим на следующие вопросы:
Какую часть всех квадратов составляют красные квадраты?(7/11)
Какую часть всех квадратов составляют синие
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>