. ».
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Приветствие
II. Проверка домашнего задания. Выступления учащихся с презентациями:
1. «Российская империя в начале XIX в. ».
«Сельское хозяйство и крестьянство».
«Промышленность».
Слово учителя:
Обобщение по выступлениям, совместно выполняем таблицу на доске:
– Назовите положительные и отрицательные черты развития?
ПлюсыМинусы
– районная специализация
– отходничество
– появление капиталистых крестьян
– развитие товарно-денежных отношений– крепостное право
– экстенсивное землевладение
– медленное развитие промышленности
– натуральное хозяйство
– Как вы думаете от кого зависит дальнейшее развитие страны?
Ответ:Император. Поэтому и темой урока будет «Внутренняя политика Александра I». Записываем тему в тетрадях.
III. Объяснение нового материала
План урока:
Император Александр I.
«Негласный комитет».
Начало царствования.
Реформы М. М. Сперанского.
На экране портреты: Александр I, Екатерины II, Павла I.
1. Император Александр I.
Слово учителя:Александр был любимым внуком Екатерины II . Давайте немного окунемся в ту эпоху, в этом нам помогут сами исторические личности: входят учащиеся и показывают сцену наставления бабушки – внуку.
Продолжает рассказ о наследнике престола учитель.
– А какие высказывания о нем вы знаете? Учащиеся читают записанные заранее высказывания об Александре I. ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/549406/pril. doc" Приложение 3 )
– Как вы думаете, почему такие противоречивые взгляды о нем? На этот вопрос мы сможем ответить когда изучим период правления императора.
Если бы вы правили страной в нач. XIX в. то какие мероприятия провели?
Высказыв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>