Откуда хлеб пришёл

uot;. /Учить образовывать существительные в родительном падеже/. Игра проводится с мячом.
Пшеница - нет пшеницы.
Овёс - нет овса.
Сеялка - нет сеялки.
Каравай - нет каравая.
Зерно - нет зерна.
Колос - нет колоса.
Колосья - нет колосьев.
Комбайн - нет комбайнов.
Хлеб - нет хлеба.
Батон - нет батона.
Машина - нет машины.
Рожь - нет ржи.
Мука - нет муки.

Картинка 6
А как хлеборобам узнать, что пора убирать урожай? Поле становится какое?
Дидактическая игра "Назови какое поле"
Подбор определений к существительному. (Дети называют определения полю, например, поле золотое, спелое, сухое, колосистое, просторное, пшеничное, ровное, зелёное, огромное, цветущее, вспаханное, засеянное, щедрое, удобренное, скошенное, колосящееся и т. д. ). Ребята, посмотрите какое огромное поле, какие колосья на нём растут - они все разные. Картинка 7
Дидактическая игра "Подбери противоположное слово"

- Одни высокие, а другие. . . (низкие)
- Одни большие, а другие . . . (маленькие)
- Одни толстые, а другие . . . (худые, тонкие ).
- Одни яркие, а другие. . . (бледные, тусклые ).
- Одни светлые, а другие. . . (тёмные).
- Одни хрупкие, а другие. . . . (сильные)
- Одни спелые, а другие . . . . . . (неспелые)
- Одни зрелые, а другие. . . . . . . (недозрелые)

Зернышки в колосьях потяжелели и наклонились к земле. Надо вовремя хлеб убрать с полей, иначе все зерно высыплется на землю и растащат его мышки-полевки да птицы. Чтобы этого не случилось, необходимо собрать урожай.
В: Как называются специальные машины, которые срезают колосья?
Д: комбайны.
В: А как называются люди, работающие на комбайнах?
Д: комбайнерами.