nformation. So, ask your questions if you have any.
(Учитель рассказывает о структуре учебника, о том, что он состоит из разделов (units), каждый из которых посвящен определенной теме и разделен на несколько частей. Сообщает, что, изучая материал нового учебного года, учащиеся будут много слушать, составлять диалоги и монологические высказывания, выполнять разнообразные письменные задания. Учитель обращает внимание учеников на условные обозначения, принятые в учебнике. Также, на данном этапе урока, учитель знакомит детей с задачами изучения английского языка в этом учебном году. )
III. Работа по теме урока:
1. Развитие навыков аудирования. Активизация навыков диалогической речи. Работа в парах по учебнику: упр. 1, 2 (с. 8).
- Its time to listen to three dialogues. What are the people speaking about?
(В качестве наглядной опоры учащиеся используют картинки учебника). Сначала дети прослушивают аудиозапись один раз. Затем, во время второго прослушивания, восстанавливают текст и читают в парах диалоги упр. 2).
2. Активизация страноведческого материала по теме "Названия стран". Развитие произносительных навыков. Работа по учебнику: упр. 3 (с. 9).
- Id like you to learn some new words. Look at the world map and name the countries you know. Lets read the names of different countries after the speaker. Its exercise 3 on page 9.
(Учитель обращает внимание учащихся на карту мира, которая
вывешивается на доске. Он предлагает детям показать и назвать страны, которые они знают. Затем ученики повторяют за диктором названия стран в упр. 3, читают их самостоятельно, хором и индивидуально. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>