ьность, смекалка и знания, которые у вас есть.
-Все свои результаты вы будете записывать в лист самооценки? Посмотрите на него. Вам всё понятно?Дети стоят
-Да
Ответы детей
2. Актуализация опорных знаний
3. Постановка учебных задач и построение выхода из затрудненияУстный счет.
- Сегодня наш урок будет не совсем обычным. Мы побываем в одной доброй сказке и встретимся с героиней, которую, я думаю, вы очень любите. А кто она вы узнаете, выполнив задание.
Запишите число, классная работа.
-Математический диктант. Записывайте только ответы в строчку, через запятую.
-На сколько число 26 больше, чем 17?
-Число 8 увеличьте в 2 раза.
-Число 7 увеличьте на 6.
-Число 25 уменьшите на 4.
-Число 26 умножьте на 1
-Найдите площадь прямоугольника, если его стороны 4 и 3 см
-Число 9 разделить на 9.
- Найдите в алфавите буквы, соответствующие полученным числам, запишите снизу. Какое слово получилось?
-Правильно
(Включаю видеофрагмент 1 из сказки «Золушка»)
-Посмотрите, Золушка встревожена. Она беспокоится, успеет ли она на бал. Может мы ей поможем?
- Вы помните, что Мачеха давала Золушке задания.
Итак. Утро. «Накорми нас, -просит мачеха. Сегодня мы будем есть фруктовый торт». «А как же мне накормить вас - ведь торт один, а вас трое». На что мачеха ей говорит: «Не трое, а четверо, у меня сегодня хорошее настроение, я и тебя приглашаю к чаю». Ребята, давайте поможем Золушке. Что мы будем делать?
-Как?
-Ребята, у вас на столе круги, разрежьте их, как бы вы разрезали торт.
-Что будем делать дальше?
Формулирование темы и целей урока.
А как можно назвать этот кусок торта?
- Так какая у нас тема урока?
-А сейчас посмотрите, у вас на столах лежат цветные стикеры. Напишите на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>