ебята сами распределились таким образом, что в каждой группе были ребята, имеющие "4" и "5" по географии. "Судьи" выбирались всерьез - наиболее честные и объективные.
3. Вследствие вступительного слова учителя, обучающиеся определили цель занятия - обобщение знаний о географических природно-хозяйственных комплексах Западной экономической зоны России; систематизировать знания по теме "Европейская Россия", что способствует расширению кругозора обучающихся.
4. Вторым новым методическим приемом на уроке была самостоятельная работа ребят в группах, когда они делали презентацию района из предложенных вариантов характеристик природных, исторических, экономических и других особенностей районов. Ребята выбирали те характеристики, которые соответствовали их району, красочно оформляли или просто наклеивали на лист бумаги; затем, один из членов группы комментировал презентацию.
5. Третьим новым методическим приемом была оценка знаний обучающихся. По результатам подсчетов "судьями" баллов, была определена оценка каждой группе. В том числе учитывали дополнительные ответы, а так же штрафные баллы за нарушение дисциплины. Дисциплина действительно нарушалась, так как, к моему удивлению, обучающиеся были настолько активны, что каждый из них хотел внести свою лепту в общий ответ.
6. На первый и третий прием пришлось от 5 до 8 минут; основная часть урока - оформление презентаций и выступление обучающихся заняло не более 25 минут, поэтому осталось время для проведения конкурсов "Разминка", "Найди ошибку", "да-нет".
Цель урока была достигнута, ребятам очень понравилось работать в группе. Я увидела, как могут быть работоспособны даже не очень старательные ученики. В результате уро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>