них и их значении.
Каждая команда составляет отчёт о своём путешествии строго по плану:
-Кто?
-Когда и как проходила (ли) экспедиция(и)?
-Что появилось на карте мира (обязательно показать на карте полушарий свой маршрут и открытые географические объекты).
-Значение для общества ваших открытий.
Раздаёт задания в распечатанном виде командам, с планом
-1 команда
-Как была открыта Австралия?
-2 команда
-Как была открыта Антарктида?
-3 команда-Открытие Южного полюса.
- 4 команда - Как начиналось изучение арктических широт?
Объединяются в команды (4команды) и выбирают капитана, который возглавит интересное, но небезопасное путешествие;
Работают с текстом в учебнике, показывают маршрут путешественников на карте в атласе;
Готовят сообщение.
4.
Практикум
Проверяет сообщения, корректирует результаты.
Озвучивают результаты.
5.
Физминутка
Все подняли руки - раз!
На носках стоит весь класс,
Два присели, руки вниз,
На соседа посмотри.
Раз! - И вверх,
Два! - И вниз,
На соседа посмотри.
Будем дружно мы вставать,
Чтобы ногам работу дать.
Раз - присели, два - поднялись.
Пусть мужает ваше тело.
Кто старался приседать,
Может уже и отдыхать
6.
Закрепление
Организует работу в рабочей тетради, на контурной карте подписывают географические объекты.
7.
Итог урока
(рефлексия)
Подводит итоги урока.
Комментирует и выставляет оценки за урок.
Объясняет д/з: параграф 7, вопросы к параграфу: 1-всем,
2,3- на оценку"5".
Нарисовать смайлики на листах бумаги, которые отразят ваше мнение об уроке;
Записывают домашнее задание в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>