; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные:самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Форма работы учащихся: групповая.
Техническое оборудование: физические карты, портреты путешественников, атласы, контурные карты, учебник, интерактивная доска
Структура и ход урока
Название
этапа
урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.
Орг. момент
Приветствует учащихся,
проверяет готовность учащихся к уроку.
Приветствуют учителя, готовятся к уроку
2.
Актуализация
темы
Проверяет усвоение знаний:
- Какие открытия относят к эпохе Великих географических открытий?
-Какие были предпосылки к эпохе Великих географических открытий?
-Показать маршрут путешествия Ф. Магеллана;
-Что вы знаете об открытии Америки
Х. Колумбом?
Задаёт проблемный вопрос, связующий урок и новую тему:
-Как вы думаете, на этом закончилась история великих путешествий?
-Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке, если мы выяснили, что на карте мира ещё нет ни Австралии, ни Антарктиды?
Раскрывают полученные знания (понятия).
Высказывают предположения на поставленный вопрос
Называют
тему урока: Открытие Австралии и Антарктиды.
3.
Изучение
нового
материала
Предлагает игру: "Кто? Когда? Что?" (по принципу телевизионной игры
"Что?, Где?, Когда?")
Всем предстоит сделать не только великие географические открытия, но и рассказать о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>