уроке учащиеся самостоятельно формулируют проблемные вопросы и ищут на них ответы; решают нравственную проблему: нужны ли войны в современном мире? Также актуален вопрос формирования гражданской позиции младших школьников.
Ход урока:
I. Организация начала урока.
II. Поиск и формулирование темы урока.
А)Беседа учителя
Сегодня мы продолжим путешествие в прошлое.
Чтобы узнать год нашего путешествия, надо решить математическую задачу: "Этот год можно записать двумя двузначными числами; одно состоит из 1 десятка и 8 единиц, а второе, меньше первого на 6 ". ( Правильно, это 1812 год. Этот год был непростым для России, а почему вы узнаете сегодня на уроке. ) (на доске табличка)
Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. Каждое новое поколение хочет слышать о нём. И слыша, люди становятся сильнее духом, потому что узнают от какого крепкого корня ведут свой род. О таком событии и пойдёт речь.
Мне хотелось бы прочитать отрывок стихотворения М. Ю. Лермонтова "Бородино": Скажи-ка, дядя, ведь недаром,
Москва, спалённая пожаром
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые
Да, говорят, ещё какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина
Как вы думаете, о каком событии пойдет речь сегодня на уроке? (о войне 1812 года).
Тема нашего урока " Отечественная война 1812 года ". (1СЛАЙД)
табличка на стенд и книги
А сегодня на уроке мы узнаем: (2СЛАЙД)
1. Причины начала войны.
3. Какие сражения произошли в 1812 году?
4. Почему война называется Отечественной войной?
5. Кто руководил сражениями?
6. Чем закончилась война?
7. Кто был героями той войны?
8. Как сохраняют память о войне потомки?
У России героическое, великое прошло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>