Ход урока
Организационный момент
Учитель: Рассаживаемся за компьютеры, готовим учебники, тетради, ручки, контурные карты. Сегодня на уроке большой объем материала, поэтому работаем быстро и четко.
Сообщение темы и целей урока:
Учитель: Включите компьютеры. На экране вы увидите тему и цели урока, т. е. то, что мы сегодня должны узнать или уточнить на уроке, а именно – прочтите про себя, а я вслух:
Причины войны, вторжение в Россию наполеоновский войск.
Противостояние двух армий, партизанская война.
Бородинское сражение. Сожжение Москвы.
Отступление Наполеона из Москвы, гибель французской армии. Заграничный поход русой армии. Венский конгресс.
Учитель: Что не успеем охватить на уроке – изучите дома самостоятельно.
Проверка домашнего задания:
Учитель: 1) Посмотрите на монитор компьютера и выберите из всех перечисленных восьми преобразований Александра 1 верные и запишите в тетрадь свою, под какими они номерами.
(По окончании работы)
Учитель: Назовите под какими номерами правильные ответы, и прочтите их. У кого ответы 1, 2, 3, 5, 7 поставьте оценку «5», у кого 4 цифры правильные оценку «4» и т. д.
Учащиеся: отвечают.
Учитель: 2) Дома учащиеся готовили сочинение «Дней Александровых прекрасное начало». Именно так назвал эти годы А. С. Пушкин. (Слушаем сочинение и отвечаем – почему эти годы так называются).
Учащиеся: отвечают и дополняют.
Учитель: 3) Заслушаем доклад «Михаил Михайлович Сперанский»; и готовим ответы:
- Почему этой персоной заинтересовались?
- Что нового он ввел в основу государственного устройства?
ä
î
ä
ì
î
: отвечают и дополняют. (Принцип разделения властей: законодательная, исполнительная, судебная).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>