Учитель 1 и 2: прослушивание версий по решению проблемной ситуации группой ( кейс 4)
Организация дискуссии.
Варианты ответов (проблемы):
1. Духовное родство, а не родство по крови;
2. Родители - пример для подражания?;
3. Рождение авторитета отца через поступки, вызывающие уважение, а не через страх и давление;
4. "Чужих детей" не бывает.
Учитель 1: "Мнимый" старший сын становится по- настоящему близким человеком и устраивает все так, что дети Сарафанова остаются с ним. Нина соглашается с Володей: "Ты прав, отца нельзя оставлять". Она признает: "Мы все в папу. У нас один характер". Получается, родство людей - это не то, что написано на бумаге, это - чувства людей, духовное родство. И, как мы видим в этом произведении, отец - это родной, близкий человек, который дарит детям заботу, любовь и внимание, воспоминания о которых сохраняются на всю жизнь.
Как важно в любой семье любить самим и быть любимым. Сейчас я хочу прочитать вам стихотворение Е. А. Евтушенко "Я ребенок любви"
Я ребенок любви.
Меня вышептали,
меня выцеловали,
у друг друга из кожи ногтями
горячечно выцарапали.
Меня выбормотали,
меня выдышали.
У влюбленных в постели
фантазия выше Дали.
Меня страстью построили,
нежностью вылепили,
ибо не отлюбили друг друга,
не вылюбили. . . .
Я был вспышкой двух душ,
ставших телом одним на мгновение.
Всем, не знавшим любви,
я хочу подарить ну хоть маленькое полюбвение!
Я - ребенок любви, и за это мне завистью
многие платят.
А, любви, даже если она и одна,
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>