и гобеленом. При выполнении мы можем использовать два способа отделки: набить рисунок по трафарету или подобрать гладкий вид окраски (используя цветные карандаши).
Перед работой повторим организацию и подготовку рабочего места.
(ответ ученика)
На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.
Каждый предмет нужно класть на отведённое место.
Размещать предметы на рабочем столе соответственно движениям рук: предметы, которые берём правой рукой, должны лежать справа.
Текущий инструктаж:
С целью предупреждения ошибок:
Учитель обходит класс, рабочие места учащихся.
а) дать учащимся необходимые рекомендации по использованию инструкционной карты.
б) побуждать к взаимоконтролю;
в) следить за состоянием рабочих мест;
г) проверить правильность построения рисунка, выбора и сочетания цвета.
Заключительный инструктаж:
4. Подведение итогов. (5мин)
Вопросы и задания для закрепления
а). Просмотр выполненных работ.
б). Закреплению пройденного материала.
ДИ "Рыболов" (учащиеся ловят рыбку с вопросом и дают ответ)
1. Чему равна ширина фриза? (ширина фриза-5-10см)
2. Чему равна ширина бордюра? (ширина бордюра 20-50см)
3. Чему равна ширина гобелена? (ширина гобелена от 60-100 см)
4. Поему гобелен не делают в низких помещениях? (визуально уменьшит высоту)
5. С помощью чего можно выполнить фриз, бордюр, гобелен? (трафарета)
6. Для чего используют фриз и бордюр? (для украшения)
в). Вывод: С какими видами отделки стен и потолков вы сегодня познакомились? (с бордюром, фризом или гобеленом)
Что научились делать? (При выполнении практической работы мы выбрали вид отделки, подобрали цвет для бордюра, фриза и гобелена, которые гармоничны между собой).
Анализ и оценка урок
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>