Исследование влияния освещенности на количество ошибок при написании диктанта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2. 3 Анкетирование учащихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Введение
Однажды, мой хороший друг пришел в колледж в очках, сказав, что у него очень плохое зрение, из-за чего он делает много ошибок при выполнении домашнего задания и во время работы на парах, так что теперь он будет всегда носить очки. И тогда я задумалась: а почему так происходит, по какой причине у такого большого количества детей и подростков столь слабое зрение? Кроме того я знаю, что не так давно, в колледж приходил человек, замеряющий уровень освещенности в кабинетах, так вот нет ли между ошибками в тетрадках и освещенностью какой либо взаимосвязи? На эти и другие вопросы можно найти ответы в данной работе.
Цель исследования: выяснение информированности современных подростков о причинах быстрой усталости глаз и необходимости качественного освещения своего рабочего места.
Задачи исследования:
- рассмотреть зрение человека как процесс психофизиологической обработки изображения объектов;
- изучить значение освещенности и требовани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>