задач урока.
Учащиеся отвечают на вопросы, участвуют в беседе
Цвет.
Изучение нового материала.
Многие цвета влияют на человека. Зелёный успокаивает, синий вызывает чувство холода, красный устрашающе, оранжевый – тепло и т. д
Учащимся предложен текст о цвете. Нужно прочитать и выделить информацию новую, известную, непонятную.
Текст можно предложить учащимся из учебника.
«Гёте любил рассматривать один и тот же пейзаж через цветные стёкла, а затем наблюдал, как меняется восприятие и эмоциональное состояние человека.
Физик Ньютон сравнивал цвет с нотным станом. В зависимости от ноты загоралась та или иная цветная лампочка.
Цветомузыкальным зрением обладал композитор Скрябин. Он впервые ввёл партию света «Прометей»
На протяжении многих веков люди воспринимали цвет.
-
â
-
會婤㰠氀
最婤㰠氀
氀
Древние греки использовали 4 цвета -красный, охру, белый, чёрный. Позднее зелёный и синий. И долго путали его.
Природа сама помогала цветовому восприятию. Художники вышли писать на открытом воздухе (пленэр), что позволило развивать восприятие цвета».
БЕСЕДА:
От чего зависит восприятие цвета? (От цветового тона, насыщенности, яркости освещения).
Какие вы помните основные цвета? (красный, жёлтый, синий)
Какие получаются составные цвета? (оранжевый, зелёный, фиолетовый)
Существуют ещё ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЦВЕТА.
Посмотрите на цветовой круг. Проведя через центр диаметр, можно определить пару цветов, которые называются дополнительными. Сочетание таких цветов даст ощущение особенной яркости цвета, а также цветового контраста.
НАПРИМЕР: красный помидор будет выглядеть ещё ярче рядом с зелёной петрушкой.
ЯВЛЕНИЕ ЦВЕТОВОГО КОНТРАСТА заключается в том, что цвет изме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>