на овладение знаниями и умениями. Дидактическая игра является одной из методических разновидностей обучения.
Особым видом игровой деятельности является дидактическая игра. Она создается взрослым специально в обучающих целях, когда обучение протекает на основе игровой и дидактической задачи. В дидактической игре ребенок не только получает новые знания, но также обобщает и закрепляет их.
Дидактическая игра имеет определенную структуру независимо от вида, отличающую ее от других видов игр и упражнений. Структуру дидактической игры образуют:
1) основные компоненты - дидактические и игровые задачи, игровые действия;
2) дополнительные компоненты - сюжет, роль.
Существенным элементом дидактической игры являются правила. Выполнение правил обеспечивает реализацию игрового содержания. Соблюдение правил выступает непременным условием решения игровой и дидактической задачи.
По характеру используемого материала дидактические игры условно делятся на игры с предметами, настольно-печатные игры и словесные игры.
1) предметные игры - это игры с народной (деревянные конусы из одноцветных и разноцветных колец, бочонки, шары, матрешки, грибки и др. ) Дидактической игрой, мозаикой, различными природными материалами (листья, семена и т. Д. ). Эти игры развивают у детей восприятие цвета, величины, формы.
2) настольно-печатные - направлены на уточнение представлений об окружающем, систематизацию знаний, развивают мыслительные процессы и операции (анализ, синтез, обобщение, классификацию и др. ).
Настольно-печатные игры могут быть разделены на несколько видов:
- парные картинки. Игровая задача состоит в том, чтобы подобрать картинки по сходству.
- Лото. Они строятся по принципу парности: к картинкам на большой карте подбираются тождественные и
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>