умает и даже пофантазирует, придумает окончание истории.
Ребёнок этого возраста уже может составить рассказ по памяти о том, что он видел. Значит, в повседневном общении нужно побуждать его к воспоминаниям и рассказам о каких-то интересных событиях.
Для ребёнка 3-4 лет речь является средством общения не только со взрослыми, но и со сверстниками. Поэтому следует поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, откликаться на вопросы и предложения взрослого, высказываться, выражать свои желания, чувства, мысли. Поощряйте интересы ребёнка к делам сверстников, желание общаться с ними. В этом возрасте происходит становление нравственных качеств, поэтому учите ребёнка понимать эмоциональное состояние и настроение других: друзей, родственников, сказочных героев. После просмотра мультфильма или чтения книги обязательно обсудите содержание: кто поступил хорошо, кто - плохо, почему так нельзя делать. Упражняйте ребёнка в ситуациях, в которых нужно пожалеть, утешить, помочь (например, кукла заболела, зайка грустный. . . ).
Грамматический строй речи заключается в:
развитии умения согласовывать слова в предложении;
употреблении ласкательно-уменьшительных слов;
употреблении прилагательных, глаголов.
Предлагаемые задания:
"Один - много": матрёшка-матрёшки, машина-машины.
"Назови детёныша": кошка-котёнок, утка-утёнок, медведь-медвежонок, собака-щенок. . .
"Добавь слово": дом - домик, стол-. . . (столик), ложка-. . . (ложечка), стул-. . . (стульчик).
Звуковая культура речи. Обследование речи специалистом-логопедом начинается с 5-ти лет, так как считается, что до 5-ти лет происходит становление речи. Но не следует ждать до этого возраста, пока у ребёнка закрепится неправильное п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>