Восприятие объективно на уровне первичных сенсорных процессов. Восприятие глубоко субъективно на последующих стадиях, когда включаются образная память и воображение.
Восприятие является сложным познавательным процессом, который становится ведущим в дошкольном возрасте. При восприятии основных признаков предмета (цвета, формы) огромную роль играет задача, стоящая перед детьми и определяющая, на что будет ориентироваться ребёнок: на цвет или форму. Иногда дети ориентируются на оба признака одновременно.
Существенная роль в предпочтении ребёнком одного или другого признака предмета принадлежит слову. При восприятии предмета ребёнок опирается и на его целостное отражение, и на узнавание отдельных частей. Осмысливание предметов по несуществующей его части называется синкретизмом. Развитие восприятия идёт путём формирования перцептивных действий, которые являются действиями обследования и сопоставления объектов с общественно выработанными мерками сенсорными эталонами.
Основными особенностями зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения являются: замедленность восприятия, меньшая дифференцированность, суженный объём воспринимаемого материала, слабое различение выражения лиц людей, изображённых на картинке, значительные трудности при понимании сюжетных картин и пейзажей, слабое различение цветов и их оттенков, инактивность и константность восприятия.
oo Цель исследования: выявление особенностей развития механизмов пространственного зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
oo Объектом исследования зрительное восприятие детей дошкольного возраста.
oo Предметом исследованияявляется особенности зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Гипотеза. Мы предполагаем, что у де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>