ной музыки, и таким образом формируется их музыкальная культура, развивается их музыкальный слух и образное мышление, которые помогают при постановочной работе воспринимать музыку и хореографию в единстве.
Концертмейстер ненавязчиво учит детей отличать произведения разных эпох, стилей, жанров. Движения должны раскрывать содержание музыки, соответствовать ей по композиции, характеру, динамике, темпу, метроритму. Музыка вызывает двигательные реакции и углубляет их, не просто сопровождает движения, а определяет их сущность. Таким образом, задачей концертмейстера является развитие «музыкальности» танцевальных движений.
В процессе обучения хореографии осуществляются следующие задачи музыкального воспитания:
развитие музыкального восприятия метроритма;
ритмичное исполнение движений под музыку, умение воспринимать их в единстве;
умение согласовывать характер движения с характером музыки;
развитие воображения, художественно-творческих способностей;
повышение интереса учащихся к музыке, развитие умения эмоционально воспринимать ее;
расширение музыкального кругозора детей.
Большая часть вышеперечисленных задач отводится непосредственно работе концертмейстера. Он должен помочь с помощью музыки воплотить поставленные цели на уроках хореографии совместно с педагогом-хореографом. Используя свои профессиональные знания, пианист-концертмейстер всесторонне развивает восприятие музыки у детей посредством качественного подбора музыкальных произведений для урока классического танца.
2. Специфика работы и обязанности концертмейстера хореографического коллектива.
Специфика концертмейстеров хореографии представляет собой весьма ответственную сферу деятельности музыкантов, призванных участвовать в повседневной творческой работе балетмейстеров-
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>