амяти, высокая работоспособность, мобильность реакции и находчивость в неожиданных ситуациях, выдержка и воля, педагогический такт и чуткость.
В том, как пользоваться несметным богатством музыкальной культуры, как выбирать музыкальный материал для целей и задач каждого отдельного урока, как научить детей воспринимать музыку всем сердцем и душой – лучший советчик и помощник педагогу-хореографу – концертмейстер. Именно концертмейстер знает все, что касается музыкального произведения: относительно темпов и характера исполнения музыки. Он помогает хореографу находить правильные, вытекающие из характера музыки решения.
Цель данной методической работы – предоставить педагогам детской школы искусств методические рекомендации и практический опыт в области творческой и педагогической деятельности концертмейстера для работы в классе хореографии.
Задачи работы: описать музыкальные способности, умения и навыки, а также психологические качества, необходимые для полноценной профессиональной деятельности концертмейстера; выявить специфику деятельности концертмейстера-пианиста в условиях детской школы искусств; опираясь на научно-методическую литературу и собственный опыт работы сориентировать педагогом в выборе музыкального материала для классического экзерсиса, помочь найти формы, методы и приемы работы концертмейстера с учащимися в классе хореографии.
Практическое значение данной работы состоит в том, что концертмейстеры могут воспользоваться полезной информацией и практическими рекомендациями для применения их в своей профессиональной деятельности.
1. Роль концертмейстера в музыкальном воспитании учащихся на уроках хореографии.
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>