ные действия заменяют движения рассматривающего предмет глаза или ощупывающей руки, выступающей теперь, как инструмент восприятия.
Воспринимая музыкальные произведения, дети учатся следить за мелодией, выделять отношения звуков по высоте, улавливать ритмический рисунок.
При восприятии речи дети могут слышать достаточно тонкие различия в произношении звуков.
Особенностями детского восприятия этого возраста остаются эмоциональность(воспринимают то, что вызывает эмоциональный отклик), нерасчлененность( предметы воспринимают глобально), синкретизм (связывают при восприятии разнородные объекты и явления без достаточного на то основания). Ребенок воспринимает объект, как чувственно данное целое, не выделяя подробности и не связывая между собой близкие части. Характер детских восприятий тесно связан с предшествующим опытом ребенка. Развитие детского восприятия заключается в овладении наблюдением как, действием и в совершенствовании пользования сенсорными эталонами. Начинают выделяться процессы , направленные на непосредственное ознакомление с окружающим, на запоминание и воспроизведение воспринятого материала, на выяснение взаимосвязей между явлениями .
Страницы: << < 1 | 2