опрос учащихся
Какие методы преподавания наиболее подходят для этого?
Формулируем цели урока
Что получится? Какой образовательный продукт урока?
Таким образом, сравнив деятельность учителя до введения ФГОС и на современном этапе, понимаем, что она обновляется. Все нововведения направлены на усвоение обучающимися определенной суммы знаний и на развитие его личности, его познавательных способностей.
Таблица 3- Структура урока
Традиционный урок
Урок на основе ФГОС
1. Актуализация знаний (мотивация, повторение основных понятий или проверка домашней работы или проверка материала прошлого урока)
1. Создание педагогической ситуации (выполняет мотивационную функцию)
2. Формирование новых понятий или формирование умений и навыков (в зависимости от типа урока)
2. Создание учебной ситуации. Граница "знание-незнание", "умение-неумение", хотят что-то сделать, но не умеют. ЗБР.
3. Формирование умений и навыков (закрепление материала или самостоятельная работа). В зависимости от типа урока.
3. Совместно с учителем формулировка учебной задачи. Какие УУД будем формировать.
4. Итог урока. Оценки за урок.
4. Схема действий
5. Домашнее задание.
5. Создание образовательного продукта. Проверка сформированности УУД.
6. Рефлексия.
6. Критериальное оценивание
7. Рефлексия.
Таким образом, главным методом в традиционном уроке является объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос. Главной целью урока, построенного с учетом требований ФГОС является усиление мотивации ребенка к познанию окружающего мира. Важно продемонстрировать ему, что школьные занятия - это не
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>