ем-либо возраста;ровесник. (слайд 4)
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Ролевая игра.
Сейчас нам нужны 6 добровольцев. (На столе 6 карточек – 3 из них – ситуации, 3 – роли)
Задание: вам нужно передать информацию вашему однокласснику.
ситуация – вы встречаете одноклассника
вы пришли домой к однокласснику, но его не застали, поэтому говорите с его мамой
вместо вашего одноклассника дома была только 6 летняя сестра (брат)
Текст сообщения: Я сегодня был дежурным в классе, поэтому ушёл позже всех. В дверях встретил Александру Павловну, которая сказала, что Екатерина Анатольевна уехала на курсы и завтра на 2 уроке будет математика. А ещё нужно подумать о праздновании 23 февраля и на классном часе высказать своё мнение по этому поводу. (слайд 5 – выводится на экран после того, как участники проиграют ситуации)
î
$
R
Ê
Î
$
R
Ê
摧ᢿcᜀие вопросы, чтобы понять, запомнить и передать сообщение.
Обсуждение: -что изменилось при передаче одной и той же информации разным людям?
- что нужно помнить, когда вы разговариваете со старшими? Младшими?
4. Первичное закрепление.
Мы с вами научились общаться с людьми разного возраста и можем научить других. Сейчас мы объединяемся в 3 группы по рядам. Задание – создание плаката «Общаясь с…»
группа - … теми, кто младше нас.
группа - … со сверстниками.
группа- … теми, кто старше нас.
Возможные начала разделов: мы помним о…, мы знаем, что…, мы не забываем, что…, мы демонстрируем (показываем)… (слайд 6)
На выполнение задания – 10 минут. Затем представитель или представители от каждой группы презентуют результат.
А теперь обсуждаем результаты.
5. Итоги урока.
Рефлексия. Продолжите предложени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>