методами работы. Нужно помнить определение, данное психологом: "Обучение - это особая форма деятельности - не игра и не труд, но то и другое".
В процессе обучения игре на музыкальном инструменте все знания и навыки передаются отдельному ученику. Индивидуальный характер урока дает возможность учитывать способности и личностные качества каждого ученика, а не средний уровень класса общеобразовательной школы. Таким образом, можно выбирать методы, соответствующие возрасту, интересам, характеру, темпераменту ученика.
Как всякий другой процесс обучения, преподавание игры на музыкальном инструменте является целенаправленным процессом и поэтому должен планироваться. Конечно, урок по специальности невозможно спланировать во всех деталях и по минутам, потому что процесс вносит коррективы в план поведения урока. Но все же продуманный план во всех случаях является той основой, на которой будет держаться организация урока. Именно организация урока имеет важнейшее значение в период начального обучения. Урок не должен быть однообразен, перегружен, задания необходимо чередовать трудные с легкими, педагогу нужно чутко реагировать на утомляемость ученика и делать небольшие паузы в занятиях, переключать его внимание.
Знакомство с инструментом
Сегодня домра - это наша национальная ценность!
Исполнительство на домре способствует популяризации русских народных инструментов, знакомит детей с традициями, историей народной музыки. Так, практические умения помогают сохранять традиции исполнительства на русских народных инструментах. А знакомство с историей древней русской домры помогает познакомиться с культурным наследием. Перед нами стоит задача сохранить интерес детей и родителей к домре.
Первое занятие целесообразно начинать со знакомства ученика с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>