зыка, народные инструменты (домра) подготавливают обучающихся к пониманию традиций и культуры своего народа. Знакомство на уроках с традициями и историей развития культуры разных народов, музицирование на домре, поиск новых красок и сочетаний в ее звучании - все эти виды деятельности определяют творческий, познавательный и увлекательный характер процесса музыкального развития обучающихся, обуславливают его результативность. Таким образом, на основе развития и сохранения традиций народной музыки, при обучении игре на домре нужно формировать духовный мир обучающихся: воспитывать любовь к музыкальной культуре своего народа, прививать любовь к фольклорной музыке как к источнику народной мудрости, красоты и вдохновения, прививать бережное отношение к культуре других народов.
Безусловно, любая, не только музыкальная, творческая деятельность ребёнка влияет на развитие вышеназванных личностных качеств, но в музыкальной деятельности, осуществляемой качественно и полноценно, они развиваются наиболее активно и интенсивно, особенно в детском возрасте.
Список литературы:
1. Андрюшенков Г. И. "Психолого-педагогические основы руководства детским народно-инструментальным коллективом" Уч. пос. - СПб, 2004.
2. Лукин С,Ф, Школа игры на трехструнной домре (начальные классы) ч. 1, "Выбор", 2008. Ставицкий З. "Обучение игре на домре". - Л. 1984.
3. Моисеева О. "Музыкальные картинки"
4. Ставицкий З. "Обучение игре на домре". - Л. 1984.
5. Тимакин Е,М, "Воспитание пианиста". Москва "Советский композитор" 1989.
6. Щитенков И
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>