часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники изображения позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности 5, с. 320.
Работа с нетрадиционными техниками отображения активизирует основательную мотивацию, удивляет, активизирует развеселое настроение, ссаживает страсть накануне процессом изыскания и познания.
Некоторые варианты нестандартного рисования, споспешествуют увеличению ватерпаса вырабатывания зрительно-моторной координации. Координации небольшей моторики перстов рук. Учитывая значимость данного вида работы, считается необходимым начинать ее уже с первого класса. Поскольку нет предела видам и формам изобразительного творчества детей, то и продолжать ее можно на всех ступенях обучения.
Для обучения методике нетрадиционного рисования достаточно подручных материалов: бумага (тетрадные листы, газетные страницы, листья деревьев), вода (в каждом классе), краски (акварель, гуашь), восковые мелки. Получив тему, ребенок вправе выбрать сам материалы и метод изображения.
Многие виды нетрадиционного рисования, способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации. Координации мелкой моторики пальцев рук.
Учитывая значимость данного вида работы, считается необходимым начинать ее уже с первого класса. Поскольку нет предела видам и формам изобразительного творчества детей, то и продолжать ее можно на всех ступенях обучения.
Для обучения методике нетрадиционного рисования достаточно подручных материалов: бумага (тетрадные листы, газетные страницы, листья деревьев), вода (в каждом классе), краски (акварель, гуашь),
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>