ают ряд новых знаний об окружающей действительности и вместе с тем научаются проводить анализ, синтез, сравнение, обобщение своих наблюдений, т. е. осуществлять простейшие умственные операции.
Логические приемы умственных действий - сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, систематизация, сериация, абстрагирование - в специальной литературе получили название логических приемов мышления. Организуя специальную развивающую работу над формированием и развитием логических приемов мышления, человек отмечает, как значительно повышается результативность данного процесса, и это происходит даже независимо от исходного уровня развития дошкольника.
Список литературы
1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. т. II. / Б. Г. Ананьев - М. : Просвещение, 2010 - 370 с.
2. Божович Л. И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. / Л. И. Божович - М. : Международная педагогическая академия, 2015. - 212с.
3. Венгер Л. А. Педагогика способностей. / Л. А. Венгер. - М. : Просвещение, 2013. - 268c.
4. Выготский Л. С. Проблема развития способностей. / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. - 2011. - 5. - 331c.
5. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. / П. Я. Гальперин. - М. : Просвещение, 2010. - 243с.
6. Интеллектуальное воспитание детей дошкольного возраста. Под ред. Н. Н. Поддьякова, Ф. А. Сокина. - М. : Педагогика, 2012. - 346с.
7. Каменская В. Г. Психофизиологические критерии нормативности развития интеллектуальных функций ребенка // Мозг, психика, поведение. / В. Г. Каменская. - СПб: Питер, 2011. - 223с.
8. Методы изучения структуры интеллекта. / Сост. М. К. Тутушкина, Г
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>