Методическая разработка
Особенности игрового и соревновательного методов в физическом воспитании школьн6иковСодержание
Введение
1. Структурные основы методов физического воспитания
1. 1 Методы физического воспитания
1. 2 Нагрузка и отдых как специфические компоненты методов физического воспитания
1. 3 Возможность различных подходов к освоению и регламентации двигательных действий
2. Игровой и соревновательный методы в физическом воспитании
2. 1 Игровой метод
2. 2 Соревновательный метод
3. Методика проведения подвижных игр
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин у большинства дошкольников отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьёзных изменений в организме школьника.
Исследования гигиенистов свидетельствуют, что до 82 - 85 дневного времени большинство учащихся находится в статическом положении (сидя). Даже у младших школьников произвольная двигательная деятельность (ходьба, игры ) занимает только 16 - 19 времени суток, из них на организованные формы физического воспитания приходится лишь 1 - 3 . Общая двигательная активность детей с поступлением в школу падает почти на 50, снижаясь от младших классов к старшим. Установлено, что двигательная активность в 9 - 10 классе меньше, чем в 6- 7 классе, девочки делают в сутки меньше шагов, чем мальчики; двигательная активность в воскресные дни больше, чем в учебные. Отмечено изменение величины двигательной активности в разных учебных четвертях. Двигательная акт
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>