соотношением. В этом возрасте школьники приобретают навыки абстрактного (логического) мышления. Данное изменение позволяет ученикам мыслить понятиями, отходя от наглядности, которая присуща восприятию и представлению. Умение логически мыслить появляется в связи с изменением содержание мышления. Огромное значение в процессе преобразование видов мышления имеет учебная деятельность.
С учётом новой концепции Федеральных государственных образовательных стандартов и системно - деятельностного подхода, задача учителя при обучении заключается не в том, чтобы наглядно и доступно все объяснить, рассказать и показать, а в том, чтобы организовать исследовательскую работу детей, чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.
Умение мыслить абстрактно даёт возможность решать логические задачи и делать выводы, опираясь на существенные внутренние свойства, а не на явные признаки объектов. 4, c. 149
В данной статье раскрыты понятия, виды, формы, условия и особенности формирования логического мышления младших школьников.
В настоящее время все активнее и активнее идет поиск обновления содержания школьного образования вообще и, в частности усиления поиска новых вариантов начального курса математики с целью повышения эффективности как обучения, так и развития младших школьников.
Библиографический список
Р. С. Психология в 2 ч. Часть 1 : учебник для СПО / Р. С. Немов. - 2-е изд. , перераб. и доп. -- Москва: Юрайт, 2019. -- 243 с.
Кравцова Е. Е. Психологические особенности детей младшего школьного возраста / Е. Е. Кравцова. - Москва: Первое сентября, 2008. - 52 с.
Талызина Н. Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Н. Ф.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>