ребность в тех людях, которые смогут быстро адаптироваться в учебном, а затем и в трудовом коллективе, проявляя самостоятельность и инициативу в работе.
В младшем школьном возрасте происходит становление личности ребёнка. Все психические образования, которые будут сформированы в этом возрасте, являются базисными для развития ребёнка, сохраняясь в своих главных особенностях на все последующие годы, и оказывают существенное влияние на дальнейшее развитие человека. Одним из таких психических образований является умственное развитие учащихся, которое в значительной степени оказывает влияние на успешность обучения. Поэтому школа в настоящее время ставит перед собой задачу не только дать знания учащимся по различным предметам, но и создать такие условия в процессе обучения, которые способствовали бы их умственному развитию.
Что представляет собой мышление как познавательный процесс? Каковы его отличия от других психических процессов?
Односложно или однозначно нельзя ответить на эти вопросы, поскольку мышление - самый сложный из процессов познания, причем его сложность такова, что превосходит даже возможности языка в кратком выражении сути мышления. Дать исчерпывающее определение мышлению, ограничив его простым или единственным предложением, практически невозможно. Однако мышление можно описать с разных сторон.
Мышление - это процесс решения задач, где под задачей понимается цель, которую нужно достичь путем преобразования заданных условий.
Мышление - это опосредствованное познание мира, т. е. получение знаний о нем при помощи специальных средств: логики мышления, инструментов, приборов, машин и т. п.
Мышление - это особого рода деятельность, предлагающая систему включенных в нее умственных и практических действий и операций ориентировочно-ис
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>