народная песня "Пастушка"
О. Хромушин "Что такое лужа", "Баю - баюшеньки - баю"
Примерная программа прослушивания на ll полугодие
Вариант 1
- муз Г. Глакова, сл. В Лугового "Песня о волшебниках";
- муз. Р. Паулс "Кашалотик
Вариант 2
- Дж. Перголези "Ах! Зачем я не лужайка"
- Р. Паулс "Кашалотик"
Вариант 3
- П. И. Чайковский "Мой Лизочек так уж мал";
- муз. Е. Рыбкина, сл. Д, Башвиновой "Музыкальный бегемотик";
IV. Формы и методы контроля, система оценок
Дополнительное образование не предполагает проведения традиционных аттестационных мероприятий, что значительно расширяет рамки адаптационного компонента программы детей с РАС на содержательном, темповом, методическом уровнях. Например, существует возможность использовать информационные технологии, нестандартные способы и методы подачи содержания. Отсутствие жестких временных рамок позволяет изучать материал в темпе и объеме, который доступен ребенку. Каждый ребенок с РАС уникален в своих проявлениях, что требует формирования индивидуальной адаптированной содержательной траектории и особого подхода в рамках реализации программы. В качестве промежуточной аттестации может быть использованы такие формы работы как: прослушивание, собеседование, концертное выступление учащегося. В зависимости от физического и психологического состояния ребенка срок проведения промежуточной аттестации - 1 раз во 2 полугодии. Итоговая аттестация для учащихся с ОВЗ в виде экзамена не предусмотрена. Формой итоговой аттестации является - зачет, который может проходить в виде собеседования, концертного выступления, исполнения изученных произведений (не менее одного-двух) в классном по
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>